济南市历城区柳埠镇第一中简介

• 教学理念

学校一贯坚持“为每个学生的终身发展奠基”的办学宗旨，全面实施素质教育，以“信任教育”为统领学校教育教学的理念，努力构建学生、教师、学校三位一体的新型关系，形成了校风正、教风严、学风浓的新局面。

• 教学质量

学校教育教学质量和管理的规范化水平逐年提高。自1996年至今，先后十次获历城区教书育人先进单位的殊荣。2001年被授予“济南市师德教风建设先进集体”称号。同年学校通过了济南市义务教育示范乡镇达标验收，2005年通过省级规范化学校验收。2007年被授予济南市首批校园文化建设示范学校。

• 特色课程

信息技术与课程整合，不是要把教学内容整版整版地“刷”到屏幕上，追求所谓的“省时、省力”。心理学研究表明，人的短时记忆的容量是有限的，只能储存72个项目，如果“超载”，学生会无法接受，影响教学效果。表面上加快了教学进度，增大了题目的训练量，实际上欲速则不达，事倍功半。所以教师在追求“高效率、大容量、高密度”的同时也要考虑学生的记忆负担，考虑学生的接受能力，重视学生的参与程度。具体操作时，应注意控制显示的容量和速度，使不同程度的学生都能看清、看懂，并要进行必要的分析和推理，给学生足够的思维空间和时间，避免走过场。 信息技术与课程整合，是指信息技术与课程有机地融合为一体，成为课程结构、课程内容、课程资源和课程实施的高度和谐、统一的有机部分。信息技术整合于课程，不是简单地应用于教学，不是“电（脑）灌”代替了“人灌”，不是“信息技术越多、越有滋味，整合就越充分”，也不是“制作一个课件或调出一段录像了事”，而是高层次的融合与主动适应。具体地讲，信息技术在教学中的功能分为三种：学习对象、学习工具和教学工具。信息技术作为学习对象，包括信息技术的科学知识、基本技能、良好的使用习惯和责任意识、信息技术对社会的影响。信息技术作为学习工具，可以被用来获取、存储、处理信息；表达思想和交流信息；部分替代或促进思维；应用信息解决问题。信息技术作为教学工具，可以促进教师的教学和管理。信息技术与课程的整合应该是这三种功能的协调发展。 可见，信息技术应该成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具，从而在课程教学中达到改善学生学习的目的。

• 校规校纪

历城区中小学行为习惯 1、学生衣着整洁得体，朴素大方，不穿奇装异服，有条件的学校统一校服，学生不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。个人卫生好。 2、举止文明，待人有礼貌，使用文明用语，尊敬师长、见面行礼，主动问好，讲普通话 3、学生就餐排队不加塞，不喧哗，就餐秩序好；爱惜粮食，注意节约。 4、自行车摆放整齐，校园内无骑车现象，学生出入校门要下车。 5、学生课间操集合要做到快静齐；队伍整齐，口号响亮，精神面貌好；大课间规范有序，活动有特点。 6、升国旗仪式，学生队伍整齐，口号响亮。唱《国歌》声音洪亮。 7、学生上课认真听讲，课堂秩序好。学生自习认真，不交头接耳，不下座位，不随便出入教室。学生早读，声音洪亮，认真，无交头接耳现象，不提前出教室。 8、学生情趣健康，不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动；看有益的图书、报刊、录像，不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧。 9、爱护公物，不乱涂抹、乱刻画。 10、学生课前一支歌内容健康，有激励教育意义，组织规范，学生认真，效果好。 11、学生按时作息，不迟到，不早退，不逃学。 12、学生在宿舍内不喧哗，宿舍干净卫生，物品摆放整齐，听从老师的管理。 13、课间学生不追逐打闹、喧哗，不吃零食，不乱扔赃物，不随地吐痰。 14、同学间互相帮助，和谐相处，不叫侮辱性绰号，不以大欺小。 15、学生在校外严格要求自己，自觉规范自己行为，不打架，不骂人，不乱扔垃圾，自觉遵守交通规则。